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    教研團隊 首頁  三創教研  教研團隊

    基于“互聯網+”大學生創新創業大賽,我校提出了專創融合實踐的人才培養模式,如何讓專創融合實踐教學變得更接“地氣”呢?421日下午,創新創業創造學院院長助理楊紅梅副教授在博學樓320教室舉行了基于“互聯網+”大學生創新創業大賽的專創融合實踐教學活動研討,為現場師生進行了她的示范。


    交流互動 碰撞智慧思維的火花


    “每位同學寫出35個創業定義的詞, 同時每個小組統計出現頻率最高的詞, 將其連成一個句子,為創業下個定義?!睏罴t梅老師與在場師生的現場互動,引發了現場師生的熱烈交流,大家通過集思廣益,思維的碰撞,整合成各自對創業不同的理解。有的說:“創業是有著相同志向的團隊成員,朝著同一目標努力獲取最大的商業價值”。有的說:“創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合,從而創造出更大經濟或社會價值的過程”。有的說:“創業是不拘于當前資源的約束,尋求機會、進行價值創造的過程”……通過現場激烈的討論,廣大師生對創業有了更新的認識。



    現場分享 感受專創融合的魅力

    指導“速銳氟超級涂料——行業首創的無溶劑型光固化含氟納米銀涂料”項目獲得第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎的資源化工學院肖旺圳老師分享了具有代表性的理工科基礎專業的師生如何通過專利與科研成果轉化實現專創融合的;參與《經編機智能賈卡控制系統》項目獲得第四屆中華職業教育創新創業大賽二等獎的機電工程學院姚鴻圖同學分享了如何在大學生涯中靈活運用專業導入互聯網+”大學生創新創業大賽中,以及如何在專業和參賽過程中提升自我能力,促進專創融合的參賽成功經驗和典型做法?,F場分享讓在場師生對如何將專業導入創業大賽有了新的想法。



    答疑解惑 提升專創融合的水平

    課上,楊紅梅老師與帶著項目而來的師生進行了深入的探討,圍繞“共創”相關的商業項目計劃大綱、學生路演報賽形式以及各專業互動的有效融入等方面展開了充分交流,幫助他們分析項目的利弊,并對如何改進提出了建設性的意見。師生們紛紛表示,本次教學沙龍受益匪淺,為他們帶來了匯聚專創融合思維的精彩課堂,獲得了更多可借鑒的專創參賽思路和做法。他們說今后要不斷激發創新活力,努力追逐創業夢想,爭取創造更大的價值,為實現美麗中國夢貢獻自己一份力量。



    (三創學院供稿)

     


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