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    乘風破浪勇爭先  揚帆奮進正當時

     ——三明學院創新創業創造教育發展紀實

      


    近年來,學校先后榮獲教育部“2018年度50所全國創新創業典型經驗高?!?;榮登創業時代網發布的“2019·中國大學創業競爭力500強”排行榜,位列140名,排名相比去年躍升287位,省內高校排名位列第六;“設計+”眾創空間獲批國家級眾創空間;成功入選福建省創新創業創造教育示范院校和產創融合教育實踐示范基地培育名單;《中國青年報》整版報道三創人才培養的典型做法和顯著成效;《人民日報》《光明日報》《中國教育報》等多家媒體累計報道典型經驗263篇(次),學校創新創業創造(簡稱三創)教育影響力、知名度、美譽度得到顯著提升。

    一組組亮眼的數字,一個個堅實的里程碑,一項項耀眼成績的溢出,是學校三創教育的發展質量的一個縮影,體現出學校在三創教育中乘風破浪勇爭先,揚帆奮進的努力。  

    創新改革 立好體制機制之“桿”

    打造高效運轉三創教育體系。學校堅定將體制機制改革作為三創教育創新發展的突破口。不斷完善三創教育工作機制,理順了三創教育內部治理體系,成立校黨委書記、校長任雙組長的三創教育工作領導小組;在全省較早建立雙創教育學院;建成全國首個實體化運營的三創學院。

    堅持政校企共建,有效聚合外部資源,成立“青創未來產業學院”,打造“蘇區青年三創園”,協同運營福建省大學生創新創業基地(三明)、三明市電子商務創業培訓中心,引入北京大學創業訓練營、上市公司北京華普億方等外部資源,三創各類資源聚集效應持續釋放。

    《創新創業教育工作實施意見》等一系列重磅文件出臺,確保了三創教育改革“施工圖”不斷落地,為學校三創教育插上了快速發展的翅膀。


    勇于探索 揚好課程體系之“帆”

    構建“三原色”三創課程體系。學校堅定將課程體系作為三創能力培養與教學全過程深度融合的突破口。堅持課程在三創人才培養中的基礎性和原發性地位,聚焦培養學生創新精神、創業意識、創造能力的統一目標,構建融通識課程、專業課程、實踐課程的“三原色”三創課程體系,形成110門專創融合課程,實現三類課程融合一體,三創元素全面滲透,三創素養整體提升。一是促進三創通識課程和選修課程自我融合,側重創業意識培養;二是與專業課程融合,立足專業探究式學習,側重創新精神的激發;三是與實踐課程融合,突出知識綜合運用,側重創造能力的達成。三類課程融合一體,三創元素全面滲透,三創素養整體提升。

      

     

    立德樹人 把好人才培養之“舵”

    建立“五創融合”人才培養模式。學校堅定將三創人才培養模式作為產出優質三創人才的突破口。一是堅持思創融合。以樹人為核心,以立德為根本,主動將思政教育元素融入三創教育,實現思政與三創教育的有機融合。二是堅持專創融合。立足新工科、新文科建設,打通三創教育與專業教育之間的學科隔閡,實現課堂、實訓、實踐和就業創業的一體化。三是堅持科創融合。注重科學研究與三創教育的有機融合,多層次推進三創教育項目化建設,多維度促進科研成果轉化。四是堅持技創融合。在創業實踐方面,整合現有科研基地、創新科研平臺、教學實驗室、大學生創新創業園,以第二課堂為紐帶,形成開放式的三創技能提升集成系統以“互聯網+”“創青春”“挑戰杯”等創新創業大賽為抓手,對優秀項目進行“催熟”,促進落地孵化。五是堅持產創融合。立足區域產業優勢,著眼產業升級需求,將學校培養三創人才需要與地方經濟社會發展需要相結合,吸收優質企業深度參與學校三創教育全過程。


    借梯登高 駕好優勢資源之“船”

    全面整合資源促進自身發展。學校堅定將各方優勢資源整合作為三創教育騰飛的突破口。一是高位嫁接北京大學創業訓練營、福建省匯眾創新創業研究院等優質雙創教育資源,舉辦北京大學創業訓練營10余期,共同申報福建省三創師資培訓基地,高水平幫扶大學生創業者解決實際問題,有效提振山區高校學生創業的信心。二是依托閩臺優勢持續聚能,引入半導體芯片封裝實驗室領航三明新業態,設立國科創新研究院(三明),打造“蘇區青年創業園”、“海峽青創小鎮”等三創品牌。三是通過參加第三屆國際創新創業博覽會,承辦全國大學生創業實訓營、“互聯網+”大賽、青年紅色筑夢之旅啟動儀式、“創青春”大賽,以及借助全國首家省級三創教指委在我校成立等契機展示我校三創成果。

    潮起海天闊,揚帆正當時。面對新的征程,學校上下將以更飽滿的熱情,更奮發的精神,更務實的作風,更昂揚的斗志,為實現三創教育的跨越式發展目標,繼續乘風破浪、揚帆起航。

    (三明學院黨委宣傳部特約通訊員盧真/文)

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